Le contenu de la formation

Mise à jour 28-08-26

Le projet pédagogique

 

 

 

Le règlement intérieur

La durée de la formation

En cursus complet de formation, la formation comporte 44 semaines de formation théorique et clinique soit 1 540 heures, réparties en :

• 22 semaines, soit 770 heures, de formation théorique et pratique à l’institut de formation
• 22 semaines, soit 770 heures, de formation clinique en milieu professionnel (stages).

1. Organisation de la formation théorique et pratique :

Typologies	Durée
– Accompagnement Pédagogique Individualisé (API)	35h
– Suivi pédagogique individualisé des apprenants	7h
– Travaux personnels guidés (TPG)	35 h
– Module 1. – Accompagnement d’une personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale (Module spécifique AS)	147 h
– Module 2. Repérage et prévention des situations à risque (Module spécifique AS)	21 h
– Module 3. – Evaluation de l’état clinique d’une personne (Module spécifique AS)	77 h
– Module 4. – Mise en œuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement (Module spécifique AS)	182 h
– Module 5. – Accompagnement de la mobilité de la personne aidée	35 h
– Module 6. – Relation et communication avec les personnes et leur entourage	70 h
– Module 7. – Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs	21 h
– Module 8. – Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés	35 h
– Module 9. – Traitement des informations	35 h
– Module 10. – Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques	70 h

2. Organisation de la formation clinique :

Quatre périodes en milieu professionnel doivent être réalisées.

Au moins une période clinique doit être effectuée auprès de personnes en situation de handicap physique ou psychique et une période auprès de personnes âgées.

Période	Durée	Spécificités	Missions de l’aide-soignant explorées	Blocs de compétences concernés
Période A	5 semaines		Exploration des 3 missions ou centrée sur 1 ou plusieurs missions :Mission 1 : Accompagner la personne dans les activités de sa vie quotidienne et sociale dans le respect de son projet de vie Mission 2 : Collaborer aux projets de soins personnalisés dans son champ de compétences Mission 3 : Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel	Porte sur tout ou partie des 5 blocs de compétences, l’ensemble des blocs devant être abordés sur l’ensemble des 3 périodes A, B, C – Bloc 1 : Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale – Bloc 2 : Evaluation de l’état clinique et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration – Bloc 3 : Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants – Bloc 4 : Entretien de l’environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d’intervention – Bloc 5 : Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques
Période B	5 semaines		Exploration des 3 missions ou centrée sur 1 ou plusieurs missions	Porte sur tout ou partie des 5 blocs de compétences, l’ensemble des blocs devant être abordés sur l’ensemble des 3 périodes A, B, C
Période C	5 semaines		Exploration des 3 missions ou centrée sur 1 ou plusieurs missions	Porte sur tout ou partie des 5 blocs de compétences, l’ensemble des blocs devant être abordés sur l’ensemble des 3 périodes A, B, C
Période D	7 semaines	Se terminant l’avant-dernière semaine du parcours de formation Période intégrative en milieu professionnel, correspondant au projet professionnel et/ou permettant le renforcement des compétences afin de valider l’ensemble des blocs de compétences.	Porte sur les 3 missions de l’AS	Porte sur les 5 blocs de compétences de l’AS

Les parcours allégés

Certains diplômes ou titres professionnels antérieurs sont pris en compte dans le parcours de formation d’accès au Diplôme d’Etat d’Aide-Soignant (DEAS).

Tableau synthèse des différents parcours allégés de formation

Les fiches sont téléchargeables dans l’onglet ci-dessous : Dispenses et équivalences vers DEAS.

Dispenses et équivalences de formation vers DEAS

Parcours Bac Professionnel ASSP vers DEAS 

Parcours Bac Professionnel SAPAT

Parcours DE AES vers DEAS 

Parcours DE ambulanciers vers DEAS

Parcours DE ARM vers DEAS

Parcours DE auxiliaires de puériculture vers DEAS

Parcours Titre professionnel ADVF vers DEAS

Parcours Titre professionnel

Les méthodes pédagogiques

Nos contenus d’enseignement sont continuellement actualisés pour intégrer l’évolution des connaissances scientifiques, des politiques de santé publique et des besoins des usagers.

Pour former des aides-soignants réflexifs et faciliter l’acquisition des compétences, nous privilégions des méthodes actives et interactives adaptées à la formation des adultes :

• Travaux dirigés (TD) et ateliers collaboratifs : Échanges en groupes restreints (ou en promotion complète en fonction du nombre d’apprenants) autour d’une thématique professionnelle. Chaque élève est invité à participer activement, à questionner ses pratiques et à partager ses expériences de stage pour enrichir la réflexion collective.
• Simulation en santé (recommandations HAS) : Mises en situation réalistes combinant gestes techniques et posture relationnelle. Cet environnement sécurisé autorise l’erreur et s’appuie sur le débriefing pour développer le raisonnement clinique et la prise de décision (« Jamais la première fois sur le patient »).
• Études de cas et jeux de rôle : Exercices ciblés sur la démarche clinique, la communication et la posture relationnelle.
• Travaux écrits et présentations orales : Projets individuels ou collectifs visant à développer les capacités d’expression, d’argumentation et de positionnement professionnel.
• Analyses de pratiques au retour de stage : Temps d’échange dédiés au développement de la posture réflexive à partir des situations vécues sur le terrain
• Cours magistraux participatifs : Dispensés en promotion, en inter-promotions ou en visioconférence selon l’expertise mobilisée, en conservant toujours une dynamique d’échange.

 

Suivi individuel et amélioration continue du dispositif de formation :

• • Accompagnement personnalisé : Les restitutions d’évaluations donnent lieu à un suivi individuel pour accompagner l’apprenant dans ses méthodes de travail et lever les éventuelles difficultés.
  • Bilan et qualité de formation : Des bilans réguliers (par module, fin d’année, stages) permettent d’évaluer le dispositif de formation

Les débouchés et évolutions des parcours professionnels et passerelles

1.       Débouchés et secteurs d’exercice

L’aide-soignant peut exercer dans différents secteurs d’activité :

• Etablissements de santé publics ou privés de santé : hôpitaux, cliniques, centre de rééducation, SMR, hospitalisation à domicile (HAD)…
• Etablissement/service médico-social : Établissement d’hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD), foyers d’accueil médicalisés (FAM),
• Structures pour personnes en situation de handicap : Maisons d’accueil spécialisées (MAS)…
• Services de soins à domicile

2.       Évolutions au sein du métier d’aide-soignant

Sans changer de corps de métier, un aide-soignant peut monter en compétences et accéder à des fonctions spécifiques :

• Assistant de Soins en Gérontologie (ASG) : Formation complémentaire de 140 heures permettant d’accompagner des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou de troubles apparentés (en PASA, UHR, SSIAD ou EHPAD).
• Aide-soignant référent : douleur, manutention , qualité… au sein de son équipe…

 

3.       Evolutions vers d’autres professions de santé  

• Auxiliaire de puériculture
• Infirmier(ère) : l’aide-soignant peut préparer le diplôme d’État d’infirmier via les voies d’accès prévues par la réglementation et bénéficier de la valorisation de son expérience professionnelle.
• Accompagnant éducatif et social (AES)
• Assistant dentaire
• Ambulancier
• Assistant de régulation médicale…

 

4.       Perspectives d’emploi

Le métier d’aide-soignant est actuellement l’un des plus recherchés dans le secteur de la santé. Les besoins de recrutement sont importants notamment en raison du vieillissement de la population, qui augmente les besoins en accompagnement et en soins, l’augmentation du nombre de personnes atteintes de maladies chroniques…